تمثيلية «التعليم»

القائمون على أمر التعليم فى مصر يرون أن التلاميذ والطلاب يريدون الإفلات من التعليم والامتحانات بأى صورة من الصور وأن أغلب الأسر لا يعجبها العجب ولا الصيام فى رجب.

أما الصغار من تلاميذ المدارس والجامعات فينظرون إلى أمر التعليم بقدر واضح من اللامبالاة. فالتعليم فى نظر بعضهم لا جدوى منه.

نسبة من تلاميذ التعليم ما قبل الجامعى لا يرون جدوى فى المجموع ما دام سيتم حشره فى النهاية فى إحدى الجامعات الخاصة، ونسبة من الطامحين منهم إلى دخول كليات بعينها مثل الطب والهندسة يرون أن الالتحاق بأى منها داخل الجامعات الحكومية هو ضرب من ضروب الخيال، لأنها تستوعب بضعة آلاف من مئات الألوف من خريجى الثانوية العامة.

نسبة لا بأس بها من طلاب الجامعات يرون أن الشهادة لم تعد ذات قيمة أو جدوى.. فماذا سيفعل بها وفرص العمل المتاحة للخريجين تتناقص فى كل يوم، وطوابير الجالسين على الكافيتريات من حملة الشهادات تتزايد يوماً بعد يوم؟

الخبرات السيئة تنتقل من الخريجين إلى طلاب الجامعات، ومن طلاب الجامعات إلى طلاب التعليم ما قبل الجامعى. والنتيجة توافق العديد منهم على فكرة «انعدام جدوى التعليم».

الأسر تنظر إلى المسألة التعليمية نظرة اقتصادية بحتة. فمسألة التعليم لا تتعلق بحال بالمدرسة وربما بالجامعة أيضاً. فكل من المدرسة والجامعة لا يزيدان على كونهما مؤسسات رسمية لقيد التلميذ وإدارة عملية الامتحان ومنحه الشهادة، أما تدريس المقررات فمحله الدروس الخصوصية، أو مراكز إعداد الملخصات والمذكرات السريعة والعاجلة داخل الجامعات.

حسبة التعليم لدى الأسرة المصرية هى حسبة اقتصادية بحتة. فتوقف عجلته تعنى مدفوعات أقل فى الدروس الخصوصية وأحلام بخصم نسبة من مصروفات المدرسة أو الجامعة أو الباص وغير ذلك.

منذ فترة طويلة أصبح التعليم فى مصر مجرد تمثيلية، يؤدى فيها كل طرف الدور المكتوب له فى السيناريو بدرجة واضحة من الرداءة.

الصغار يمثلون دور الطلاب، والكبار يمثلون دور الأساتذة والمعلمين، والمسئولون يمثلون دور المخرجين، ويتشارك الكل فى كتابة السيناريو أثناء الوجود فى الاستوديو المسمى بالمدرسة أو الجامعة.

والنتيجة تمثيلية «ماسخة» يزعم كل من شارك فيها أنه قام بدوره على أكمل وجه، لكن أداء الطرف الآخر هو الذى أدى إلى إفشال العمل.

الطلاب يتهمون المعلمين والأساتذة، والأساتذة والمعلمون يتهمون الطلاب، والطرفان -ومعهما الأسر- يتهمان الوزارة، والوزارة تتهم الجميع.. والنتيجة صفر.

ما تفسير ذلك؟.. التفسير بسيط للغاية وقد ذكرته لك ذات مرة.. وهو غياب الطلب على العلم فى المجتمع ككل.

فأى جدوى ترتجى من التعليم فى مجتمع لا يوجد فيه طلب على العلم؟

التعليم المحكوم بنظرية «التمثيلية» لا يؤدى إلى تطوير المجتمعات، بل يتحول إلى عبء على كافة الأطراف المنخرطة فيه، لذلك من الطبيعى جداً أن تشتكى كل الأطراف من بعضها البعض، وتتبادل فيما بينها اللوم والاتهامات.

أعيدوا الاعتبار للعلم.. تعود القيمة والجدوى إلى التعليم.