أطفال الثورة الصناعية الرابعة

ساعات قليلة تفصلنا عن عام جديد. والبدايات لا تستوى دون التمعن في النهايات التي تقول لنا الكثير عما أنجزناه أو تجاهلناه. ورشة عمل بالغة الأهمية ودّعت بها عامًا ساخنًا بأحداثه، واعدًا بانكشافاته. وضمن الانكشافات أننا نعى أن ثورةً تدور رحاها اسمها الثورة الصناعية الرابعة، لكننا عنها غائبون ولآثارها متجاهلون. «العالم الرقمى وثقافة الطفل الرقمى».. عنوان جمع خبراء الذكاء الصناعى والتربية وقضايا الطفولة في العالم العربى بدعوة من المجلس العربى للطفولة والتنمية، هذا المجلس الذي يخلد اسم المتنور الراحل الأمير طلال بن عبدالعزيز

العالم القابع خارج مجموعتنا الشمسية العربية فاجأنا في عام 2016 بمصطلح «الثورة الصناعية الرابعة»، الذي يعنى بحسب العالِم كلاوس شواب «استخدام تطبيقات لتكنولوجيات ناشئة في مجال الذكاء الصناعى والروبوت وإنترنت الأشياء والمركبات ذاتية القيادة والطباعة ثلاثية الأبعاد وغيرها، وما يصاحبها من ثورة فكرية للتعامل معها». وعلى الرغم من الهبوب العاصف لرياح «الربيع العربى»، ووقوع العديد من الدول العربية في قبضة تغيرات وصفها البعض بـ«الدامية»، واعتبرها آخرون دوامة أمعنت في إغراق المنطقة الغارقة أصلًا في دوائر الفقر والاحتقانات ومخاصمة العلم وعشق الخرافة، إلا أن مؤسسات عدة استمرت في عملها التنويرى في أكثر الأوقات صعوبة وقتامة على مدار السنوات الثمانى الماضية.

والمجلس العربى للطفولة والتنمية ضمن هذه المؤسسات التي ظلت تحمل راية التنوير والتثقيف والبحث والتحليل لكل ما يهم ويدعم الطفل العربى أينما كان. وتأتى هذه الورشة الإقليمية التي انعقدت في القاهرة لتذكرنا بأن عملًا دؤوبًا يدور في كواليس المجلس رغم الصعوبات. وهذا العمل ليس عملًا خيريًا يقدم المال للمحتاجين، أو موسميًا يظهر حينًا ويختفى أحيانًا، لكنه عمل يتميز بالاستدامة ووضع الأسس والقواعد التنموية التي تضمن استفادة قصوى.

وآلة التنبيه التي أطلقها المجلس عبر تسليط الضوء على الثورة الصناعية الرابعة التي نعيشها بالفعل وعلاقة الطفل العربى بها لم تأتِ على سبيل كَيل الاتهامات للثورة الرقمية وآثارها على حياتنا اليومية واعتبارها شرًا مطلقًا.. كما لم يكن الهدف منها إطلاق نظريات جوفاء يفصل بينها وبين الواقع هوة سحيقة. لكن الهدف هو البحث والتدقيق لمعرفة ما إذا كان الطفل العربى جاهزًا أو مؤهلًا أو قادرًا على خوض الحياة في ظل الثورة الصناعية الرابعة.

صحيح أن عملية البحث هذه ستواجه مشكلات عدة خاصة بالاختلافات الكبيرة بين الدول العربية، سواء في مستويات الدخل أو حجم المدارك أو حال التعلم، أو وقوع الملايين من الأطفال العرب في ضحايا اللجوء والنزوح، إلا أن وضع لبنات تمهيدية لفهم ما نحن مقبلون عليه وقياس ما لدينا، يمكننا حتمًا من وضع تصور معقول للمستقبل. هذا التصور سيساعدنا لإعادة سن متطلبات التنشئة في ظل الثورة الرقمية، وهى القواعد التي تصورنا أننا نملك رفاهية تجاهلها طويلًا.