التعليم تكشف إجراء 30% تعديلات على الكتب الدراسية للصف الثالث الثانوي

أكد رئيس قطاع التعليم العام في وزارة التربية والتعليم الدكتور عماد الوسيمي، أنّه تم إجراء تعديل على كتب الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، العلوم البيئية والجيولوجيا للصف الثالث الثانوي، بما يعادل 30% تقريبا، موشحا وأنه بالنسبة إلى مادة الفيزياء: تم إلغاء الفصل الأول (فيزياء درجات الحرارة المنخفضة) وإضافة قانوني "كيرشوف" مع التيار الكهربي وقانون "أوم" وإضافة دوائر التيار المتردد كفصل مستقل قبل الفيزياء الحديثة، كما تم حذف الجزء الأخير من الكتاب بعد نهاية الدوائر المنطقية مثل الدوائر الالكترونية والتصغير إلى أين.

وبالنسبة إلى مادة الكيمياء، أبرز الوسيمي، أنّه تم إضافة العناصر الانتقالية: التعريف واستخداماتها ونسبتها في القشرة الأرضية وخصائصها الفيزيائية والكيميائية، وتم حذف الحساب الكيميائي واستبداله بالتحليل الوصفي، أما في مادة الأحياء، فأشار إلى أنّه تم إضافة التنسيق الهرمونى والمناعة، وتم حذف علم الوراثة؛ لأنه يدرس حاليًا، في الصف الأول الثانوي مع إجراء بعض التعديلات وتعديل بعض الرسومات في الباب الأول: التركيب والوظيفة، والفصل الأول: الدعامة والحركة، وتم إضافة فقرات عن المفاصل والغضاريف والأربطة والأوتار، وتعديل أربعة رسومات في الفصل الثالث (التكاثر).

أما في الباب الثاني البيولوجية الجزيئية، فأبرز ان هناك تعديلًا في الفصل الثاني، وحذف بعض الفقرات من التطبيقات التكنولوجية (الهندسة الوراثية)، مبيّنًا أنّه بالنسبة إلى مادة العلوم البيئية والجيولوجيا؛ فتم بدء الكتاب بعلم الجيولوجيا بدلًا من العلوم البيئية، في الجيولوجيا، تألف من خمسة أبواب تم تنسيقها لتكون المواضيع متتابعة عند دراستها، الباب الأول: علم الجيولوجيا ومادة الأرض؛ تم إلغاء أهمية الغلف الهوائى لتكرار دراسته في المرحلة الاعدادية، وتم إضافة بعض أفرع علوم الجيولوجيا لربطها بالعلوم الأخرى، وتم إضافة تراكيب عدم التوافق، ونقل أشكال الصخور النارية المتداخلة والبركانية إلى الباب الثالث (الصخور)، وفي الباب الثانى: المعادن تم إضافة الأنظمة البلورية مع إضافة رسومات توضيحية.

وتابع أنّه في الباب الثالث: الصخور؛ تم إعادة ترتيب المواضيع؛ لتتناسب مع دورة الصخور حيث تم شرح الصخور النارية ثم الرسوبية ثم المتحولة، وتم حذف أنواع الروافد وعوامل النقل من الباب الثاني، ونقلها إلى الباب الخامس، وإضافة سلسلة تفاعل بوون، وإضافة الصخور النارية فوق القاعدية، وإضافة أمثلة لجميع أنواع الصخور؛ لتسهيل عملية الشرح وتقليل المفاهيم، كما تم إضافة أشكال الصخور النارية المتداخلة والبركانية.

وأردف انه في الباب الرابع: سلاسل الجبال وحركة القارات؛ تم تبسيط الشواهد الدالة على حدوث انزلاق فارى، وشرح نظرية الألواح التكتونية مع توضيح أنواع الحركة فى الألواح التكتونية، وإضافة صور توضيحية، والتفريق بين أنواع الموجات الزلزالية وإضافة صور توضيحية، وفي الباب الخامس: التوازن فى الحركة بين اليابس والهواء والماء، وتوضيح مفهوم النحت المتباين، وإضافة صور توضيحية لجميع أنواع عوامل النقل

أما الجزء الثانى من العلوم البيئية، الباب الأول؛ فزاد أنّه بالنسبة إلى مفاهيم بيئية؛ تم إلغاء المنظومات البيئية الرئيسة؛ لتكرارها في الباب نفسه، ودمج تأثير درجة الحرارة للنظام الايجولوجي البحري؛ لتجنب الخلط بين المواضيع، وإضافة صور توضيحية.
الباب الثانى: استنزاف الموارد البيئية إضافة الرعى، ووضع حل لكل مشكلة من مشكلات استنزاف الموارد على حدة، و تم تعريف الموارد البيئية وأنواعها، و تم إلغاء الانقراض والمحميات لوجودها بالتفصيل فى المرحلة الإعدادية

وفى سياق متصل، لفت إلى أنّ الجانب الاخلاقب من فروع العلوم لمرحلة التعليم الأساسي ومرحلة التعليم الثانوي تعمل على غرس القيم الأخلاقية كالمحافظة على البيئة وترشيد استهلاك الطاقة والماء والمحافظة على الصحة العامة من خلال الاهتمام بأجهزة الجسم المختلفة، كما تحث على ممارسة الرياضة وإيجاد حل لبعض المشكلات التي يتعرض لها الطالب فى بيئته التى يعيش فيها، من خلال ما يتم درسه في أنشطة الكتاب المدرسي.