أطلقت جامعة القاهرة فعاليات النسخة الثالثة من منتدى الابتكار، برعاية الدكتور محمد سامي عبد الصادق رئيس الجامعة، وإشراف وحضور الدكتور محمود السعيد نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث، تحت شعار «الابتكار والبحث العلمي من أجل صناعة مستقبلية وتنمية مستدامة»، وذلك بقاعة القاسمي بالمكتبة المركزية الجديدة.
ويأتي تنظيم المنتدى في إطار استراتيجية جامعة القاهرة الهادفة إلى ترسيخ ثقافة الابتكار والإبداع، وتعزيز التكامل بين البحث العلمي واحتياجات الصناعة، وتحويل مخرجات الأبحاث إلى منتجات وخدمات ذات قيمة اقتصادية تسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، وتعزيز الاقتصاد القائم على المعرفة.
حضور أكاديمي وصناعي واسع
شهدت الجلسة الافتتاحية حضور الدكتور محمد رفعت نائب رئيس الجامعة لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة والمشرف العام على المنتدى، واللواء المهندس خالد شكري مستشار رئيس الهيئة العربية للتصنيع، والعميد سيد علي مسعد مدير المعهد العربي للتكنولوجيا المتطورة، والدكتور عماد شلبي مساعد نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث، إلى جانب عدد من عمداء الكليات، وأعضاء هيئة التدريس، والباحثين، والطلاب، ونخبة من الخبراء.
واستهلت الفعاليات بافتتاح معرض ضم مجموعة من الابتكارات والمخرجات البحثية والتطبيقات العلمية القابلة للتسويق، والتي عكست الإمكانات البحثية والابتكارية التي تمتلكها الجامعة في مختلف التخصصات، بما يؤكد نجاحها في توجيه البحث العلمي لخدمة المجتمع ودعم الإنتاج.
جامعة القاهرة: الابتكار أصبح ضرورة وليس خيارًا
أكد الدكتور محمود السعيد أن المنتدى يجسد رؤية الجامعة نحو بناء منظومة متكاملة للابتكار، موضحًا أن الابتكار لم يعد خيارًا، بل أصبح ضرورة تفرضها طبيعة العصر، مشيرًا إلى أن دور الجامعات لم يعد يقتصر على إنتاج المعرفة، وإنما يمتد إلى توظيفها وتحويلها إلى تطبيقات عملية وشركات ناشئة ومنتجات وخدمات تسهم في تحقيق التنمية المستدامة وتعزيز تنافسية الاقتصاد الوطني.
وأضاف أن المشروعات والأفكار الابتكارية المشاركة تعكس القدرات المتميزة لطلاب وباحثي جامعة القاهرة في الإبداع والمنافسة، مؤكدًا استمرار الجامعة في دعم منظومة الابتكار وريادة الأعمال، وتعزيز التعاون مع مؤسسات الصناعة والإنتاج، والاستفادة من إمكانات شركة جامعة القاهرة لإدارة واستثمار الأصول المعنوية لتحويل المخرجات البحثية إلى مشروعات ذات أثر اقتصادي ومجتمعي، بما يتوافق مع رؤية الدولة لبناء اقتصاد قائم على المعرفة والابتكار.
ربط التعليم بالصناعة ودعم أولويات الدولة
من جانبه، أعرب الدكتور محمد رفعت عن اعتزازه بالمستوى الذي ظهرت به المشروعات المشاركة، مؤكدًا أن جامعة القاهرة حققت تقدمًا ملموسًا في ربط التعليم بالصناعة وخدمة أولويات الدولة، مشيرًا إلى أن العلاقات بين الجامعات المصرية تقوم على التكامل وتبادل الخبرات، بما يسهم في تطوير منظومة التعليم العالي وتحقيق أهداف التنمية المستدامة.
وأوضح أن المشروعات المعروضة تمثل نماذج واعدة لمستقبل الصناعة والابتكار في مصر، لما تتضمنه من أفكار قابلة للتطبيق وإسهامات حقيقية في دعم التنمية وتلبية احتياجات الدولة، مشيدًا بجهود الطلاب والباحثين وأعضاء هيئة التدريس.
الهيئة العربية للتصنيع: البحث العلمي أساس التنمية
وأكد اللواء المهندس خالد شكري أن الابتكار والبحث العلمي يمثلان ركيزة أساسية لبناء اقتصاد قائم على المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة، مشيرًا إلى حرص الهيئة العربية للتصنيع على دعم الابتكار وربط البحث العلمي باحتياجات الصناعة والمجتمع، مع إعطاء أولوية لتنمية العنصر البشري باعتباره المحرك الرئيسي للتطوير ونقل التكنولوجيا وتوطين الصناعة.
جلسة متخصصة حول الابتكار وريادة الأعمال
عقب الجلسة الافتتاحية، نظم المنتدى جلسة رئيسية بعنوان «تمكين الابتكار وريادة الأعمال.. أدوار متكاملة نحو جامعة منتجة للمعرفة»، برئاسة الدكتورة عبير محروس، مستشار رئيس الجامعة لشئون الابتكار وريادة الأعمال، وبمشاركة الدكتور عمرو سليمان، المشرف العام على شركة جامعة القاهرة لإدارة واستثمار الأصول المعنوية، والدكتورة سحر فضل الله، عضو اللجنة العليا لشئون الابتكار والإبداع.
وناقشت الجلسة آليات استثمار الأصول المعنوية داخل الجامعات، وتحويل مخرجات البحث العلمي إلى قيمة اقتصادية، ودور الابتكار في تحقيق التنمية المستدامة من خلال التكامل بين البحث العلمي والتخطيط التكنولوجي والصناعة، إلى جانب سبل نشر ثقافة الابتكار داخل الجامعة، واكتشاف الموهوبين، ودعم المبتكرين، وتعزيز ريادة الأعمال.
إعلان الفائزين وتوصيات لدعم الاقتصاد المعرفي
شهد المنتدى أيضًا تقييم المخرجات البحثية القابلة للتسويق، والإعلان عن الفائزين بجوائز أفضل المخرجات البحثية والملصقات العلمية، قبل أن يختتم أعماله بإصدار مجموعة من التوصيات التي تستهدف تعزيز منظومة الابتكار وريادة الأعمال، وتوسيع الشراكات مع مؤسسات الصناعة، ودعم تحويل الأفكار والمخرجات البحثية إلى مشروعات ومنتجات ذات قيمة اقتصادية ومجتمعية، بما يعزز دور جامعة القاهرة في دعم التنمية المستدامة وترسيخ الاقتصاد القائم على المعرفة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ :
تسجيل مبنى قبة جامعة القاهرة ومبنى برج الساعة في عداد الآثار
جامعة القاهرة تشارك بمعرض EDUGATE الدولي لجذب الطلاب للالتحاق بكلياتها
]]>
في ظل التطور المتسارع في الخدمات الصحية والتحديات المتزايدة التي تواجه النظم الصحية محليًا وعالميًا، تبرز الحاجة إلى كوادر تمريضية مؤهلة تمتلك المعرفة العلمية المتقدمة والمهارات المهنية والبحثية القادرة على مواكبة أحدث المستجدات في مجالات الرعاية الصحية.
ومن هذا المنطلق، تقدم كلية التمريض بجامعة عين شمس منظومة متكاملة من برامج الدراسات العليا التي تجمع بين التميز الأكاديمي والتدريب العملي والبحث العلمي، بهدف إعداد كوادر متخصصة وقادة في مختلف مجالات التمريض، قادرين على تقديم رعاية صحية آمنة وعالية الجودة وفقًا لأحدث المعايير العالمية.
البرامج المتاحة
* قسم تمريض الأطفال
– دبلوم الدراسات العليا في تمريض الأطفال حديثي الولادة
– دبلوم الدراسات العليا في تمريض أورام الأطفال
* قسم تمريض صحة الأسرة والطفل
– دكتوراه وماجستير صحة المجتمع والبيئة.
– دكتوراه وماجستير صحة الأسرة.
– قسم تمريض الحالات الحرجة والطوارئ
– دكتوراه وماجستير في تمريض الحالات الحرجة للبالغين.
– دكتوراه وماجستير في تمريض الطوارئ.
– دكتوراه وماجستير في تمريض العناية الحرجة لحالات القلب الحرجة وجراحات القلب المفتوح.
كما يقدم القسم دبلومات متخصصة في:
▪️ تمريض الحالات الحرجة لحالات القلب الحرجة.
▪️ تمريض عمليات زرع الأعضاء والخلايا الجذعية.
▪️ تمريض الكلى والاستقصاء الكلوي.
▪️ تمريض الطوارئ والإصابات.
● قسم تمريض الصحة النفسية والعقلية
– ماجستير ودكتوراه في التمريض النفسي.
– دبلوم الدراسات العليا في التمريض النفسي.
– دبلوم مهني في الإرشاد النفسي.
– دبلوم مهني في رعاية مرضى سوء استخدام المواد المخدرة.
● قسم التمريض الباطني الجراحي
– دكتوراه وماجستير في التمريض الباطني الجراحي.
– دبلوم الدراسات العليا في تمريض الأورام.
– دبلوم الدراسات العليا في تمريض العمليات الجراحية.
– دبلوم مهني في التعقيم المركزي.
– دبلوم مهني في الإسعافات الأولية.
● قسم تمريض صحة الأم وحديثي الولادة
– ماجستير تمريض النساء والتوليد.
● قسم إدارة التمريض
– دكتوراه وماجستير في إدارة التمريض.
– دبلوم مهني في إدارة المستشفيات.
لماذا تختار برامج الدراسات العليا بكلية التمريض – جامعة عين شمس؟
️ برامج أكاديمية ومهنية متخصصة تلبي احتياجات سوق العمل الصحي.
مناهج حديثة تواكب التطورات العالمية في علوم التمريض والرعاية الصحية.
تدريب عملي متقدم داخل المستشفيات الجامعية والمؤسسات الصحية المتخصصة.
️ دعم مستمر للبحث العلمي والابتكار والتطوير المهني.
️ أعضاء هيئة تدريس وخبراء متخصصون في مختلف المجالات التمريضية.
️ فرص متميزة للترقي الوظيفي والقيادة في المؤسسات الصحية محليًا وإقليميًا ودوليًا.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ :
رئيس جامعة عين شمس يتفقد أعمال تطوير مباني الحرم الجامعى
قرار جمهوري بتعيين "ضياء زين العابدين" رئيسًا لجامعة عين شمس
]]>
وافق خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز على نظام التعليم العام في البلاد؛ لتعزيز إطار حوكمته، وتوفير الممكنات اللازمة لتحقيق مستهدفاته، ورفع جودة البيئة التعليمية ومخرجاتها، فضلاً عن تنظيم دور القطاعَين الخاص وغير الربحي، بما يواكب مستهدفات «رؤية السعودية 2030».
وأكد وزير التعليم يوسف البنيان، أن هذه الموافقة تمثّل دعماً مهماً لمسيرة تطوير التعليم العام في السعودية، وتعزيز كفاءة منظومته التنظيمية والتشغيلية، حيث يأتي النظام امتداداً لمسيرة تحول القطاع، وداعماً لمنسوبيه، ومسهماً في رفع كفاءة الأداء المؤسسي.
ويُنشأ بناءً على النظام مجلس لشؤون التعليم العام يُعنى بإقرار السياسات والضوابط، بما يشمل شؤون الطلاب والمعلمين، والمؤسسات التعليمية؛ لضمان حوكمة القطاع. كما يسهم في تعزيز مبدأ الشراكة الوطنية في التطوير.
ويُعزز النظام الحوكمة عبر تحديد أدوار وزارة التعليم والمجلس والجهات ذات العلاقة، بما يدعم مواءمة السياسات والخطط والبرامج التعليمية، ويرفع كفاءة اتخاذ القرار، ويُمكِّن الوزارة من تطوير أدوات التنظيم والمتابعة والإشراف على القطاع.
كما يدعم تطوير التعليم العام في جميع مراحله، عبر تمكين الوزارة من وضع الخطط المرتبطة بالبرامج التعليمية، وتنظيم انتقال الطلاب بينها، واستحداث تخصصات تراعي احتياجات سوق العمل، إلى جانب إنشاء مدارس أو فصول متخصصة في مجالات متنوعة، مثل: القرآن الكريم، والرياضيات، والعلوم، والتقنية، والبرمجة، والفنون، والعلوم الإنسانية.
وتُسهم هذه الخطوة في دعم وتهيئة بيئة جاذبة للاستثمار في التعليم، عبر تنظيم مشاركة القطاعَين الخاص وغير الربحي في تقديم الخدمات وتحسينها، وتعزيز جاذبية الاستثمار والشراكات، وفق ضوابط واضحة؛ لرفع الجودة، وتوسيع الخيارات، واستدامة تطوير المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة.
ويؤكد النظام حماية حقوق الإنسان في التعليم، والطلبة والمعلمين، وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومحفزة، بما يدعم جودة العملية، ويحسّن تجربة الطلاب والطالبات، إلى جانب ترسيخ دور الأسرة في مساندة هذه الرحلة. ويدعم أيضاً جودة الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، بما يواكب أهمية السنوات الأولى في بناء شخصية الطفل ومهاراته. كذلك يُسهم في تقديم خدمات تعليمية ومساندة أكثر مواءمة لاحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة داخل المؤسسات، وتنمية قدرات الموهوبين، بما يُعزِّز كفاءة التجربة التعليمية، ويراعي تنوع اهتمامات الطلاب ومتطلبات المستقبل.
وتعمل الوزارة خلال المرحلة المقبلة، بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة، على استكمال الأحكام التنفيذية والتنظيمية؛ بما يضمن تطبيقه وفق منهجية واضحة، ويدعم تحقيق مستهدفات تطوير التعليم العام ورفع كفاءة مخرجاته. يُشار إلى أن النظام الجديد يتضمّن أحكاماً منظمة لمراحل التعليم، والمجلس، والمؤسسات والمسارات التعليمية، والتعليم الإلكتروني والمستمر، والبيئة التعليمية، وحقوق الطلاب والمعلمين.
قد يهمك أيضا
طارق شوقي يؤكد أن نظام التعليم الجديد وصل لـ الرابع الإبتدائي وجاري تطوير باقي المناهج
]]>
لن تعود وزارة التعليم تعتبر السياسات المدرسية التي تضر بشكل غير متناسب بمجموعة من الطلاب تمييزية ما لم يكن التمييز مقصودا، وذلك بإلغائها لمعيار استمر لعقود في تطبيق الحقوق المدنية.
وفي تغيير للقاعدة أُعلن عنه اليوم الخميس، قالت الوزارة إنها ستحذف عددا من أحكام الأثر المتباين من لوائحها المتعلقة بتنفيذ الباب السادس من قانون الحقوق المدنية، الذي يحظر التمييز على أساس العرق أو الأصل القومي.
ويتم تطبيق هذا المعيار في المدارس، بشكل ملحوظ على سياسات الانضباط المدرسي.
وتظهر البيانات في جميع أنحاء البلاد، أن الطلاب السود كانوا أكثر عرضة لتلقي عقوبات تبعدهم من الفصول الدراسية، مثل التعليق والفصل والنقل إلى مدارس بديلة.
ودعا دعاة العدالة العرقية وضمان المساواة إلى سياسات من شأنها تقليل تلك الفوارق، وقد واجهت تلك الجهود بدورها معارضة من إدارة الرئيس الامريكي دونالد ترامب.
قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :
ألسن عين شمس تنظم فعاليات أسبوع البيئة للعام الجامعي 2020 - 2021
وفد كورى جنوبي رفيع المستوى في ضيافة جامعة عين شمس
]]>
وافقت الحكومة التشيكية، الاثنين، على مشروع قانون جديد يحظر استخدام التلاميذ للهواتف المحمولة وأجهزة الاتصالات الإلكترونية الأخرى، بما في ذلك الساعات الذكية، داخل المدارس، في خطوة تهدف إلى تعزيز التركيز والحد من ظاهرة التنمر الإلكتروني بين الطلاب.
ومن المقرر أن يدخل القانون حيز التنفيذ في الأول من سبتمبر عام 2027، حال حصوله على موافقة مجلسي البرلمان، وذلك بعد إقراره من الحكومة اليمينية برئاسة رئيس الوزراء أندريه بابيس. هيئاتتنفيذية
ولا يقتصر الحظر المقترح على أوقات الحصص الدراسية فقط، بل يمتد ليشمل فترات الراحة داخل المدارس، كما يطبق على جميع طلاب مرحلة التعليم الإلزامي التي تستمر تسع سنوات.
ويرى مؤيدو المشروع أن تقييد استخدام الأجهزة الذكية داخل المدارس سيسهم في تحسين قدرة الطلاب على التركيز، وتقليل المشكلات المرتبطة بالاستخدام المفرط لوسائل التواصل الاجتماعي، وعلى رأسها التنمر الإلكتروني والمضايقات عبر المنصات الرقمية.
في المقابل، أثار مشروع القانون جدلًا واسعًا داخل الأوساط السياسية، حيث يرى معارضوه أن الحل لا يكمن في منع التكنولوجيا، بل في تعليم الطلاب كيفية استخدامها بشكل مسؤول وآمن، مؤكدين أهمية تطوير المهارات الرقمية بدلًا من فرض قيود شاملة داخل المؤسسات التعليمية.
وقال مارتن كوبكا، زعيم الحزب الديمقراطي المدني المحافظ، إن الحظر الكامل للهواتف المحمولة قد يحول المعلمين إلى “مفتشين للحقائب المدرسية”، معتبرًا أن مسؤولية تنظيم الاستخدام يجب أن تقع على عاتق المدارس وفقًا لظروف كل مؤسسة.
كما انتقد مفوض حقوق الأطفال في التشيك مارتن بينيس مشروع القانون، محذرًا من أن فرض حظر شامل قد يجعل بعض الطلاب ينظرون إلى المدرسة باعتبارها مكانًا يقيد حرياتهم، خاصة في حال عدم مشاركتهم في وضع القواعد المنظمة لاستخدام التكنولوجيا.
وأشار بينيس إلى أن إصدار قانون موحد على مستوى الدولة قد لا يكون ضروريًا، موضحًا أن نحو 93% من المدارس التشيكية تطبق بالفعل قواعد داخلية لتنظيم استخدام الطلاب للهواتف المحمولة.
قد يهمك أيضًا:
جامعة المنصورة تعلن تفاصيل مسابقة تطبيقات الفضاء لوكالة ناسا
مصر تحصد برونزيتين في الأولمبياد الدولي للمعلوماتية
]]>
بدأت المديريات والإدارات التعليمية تنفيذ خطة الاستعداد للعام الدراسي 2026-2027، واضعة على رأس أولوياتها إنهاء العمل بالفترة المسائية في المدارس الابتدائية، إلى جانب الانتهاء من خطط تسكين الطلاب في الصفوف الأولى بمراحل التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي، وذلك في إطار الاستعداد المبكر لانطلاق الدراسة وتحسين جودة العملية التعليمية.
وشددت المديريات التعليمية على ضرورة تقديم حلول عملية تتجاوز الأساليب التقليدية في إدارة المدارس، بما يسهم في تحقيق أفضل استفادة من الإمكانات المتاحة، مؤكدة أن الهدف لا يقتصر على إدارة الوضع الحالي، بل يمتد إلى تطوير المنظومة التعليمية وتهيئة بيئة أكثر استقرارًا للطلاب.
وأكدت أن إنهاء الفترة المسائية في المدارس الابتدائية يمثل أحد المحاور الرئيسية للخطة، لما يحققه من استقرار في اليوم الدراسي، حيث يستهدف توفير يوم تعليمي متكامل يبدأ من الساعة الثامنة صباحًا وحتى الثانية ظهرًا، بما يدعم الانضباط ويرفع كفاءة العملية التعليمية.
كما وجهت الإدارات التعليمية بسرعة الانتهاء من التصورات التنفيذية الخاصة بالتنسيق بين التعليم الإعدادي والثانوي العام والتعليم الفني، مع إعداد خطة دقيقة لتوزيع وتسكين طلاب الصف الأول الإعدادي والصف الأول الثانوي، بما يحقق التوازن في الكثافات الطلابية والاستغلال الأمثل للإمكانات المتاحة داخل المدارس.
وفي الوقت نفسه، رفعت المديريات التعليمية درجة الاستعداد لامتحانات الدور الثاني لصفوف النقل، مع التأكيد على استكمال جميع التجهيزات الإدارية والتنظيمية داخل المدارس، وتوفير الأجواء المناسبة لضمان انتظام الامتحانات، وتحقيق الانضباط وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب، بما يعكس جاهزية المدارس لاستقبال العام الدراسي الجديد وتنفيذ خطط الوزارة التطويرية.
قد يهمك أيضــــــــــــــا
بدء تسليم أرقام جلوس طلاب الثانوية العامة استعداداً لامتحانات 2026
طلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي في إعداد البحوث وحل التقييمات
]]>
قالت وزارة الأمن الداخلي الخميس، إن إدارة الرئيس الأمريكي دونالد ترامب قد أنهت قاعدة ستمنع الطلاب الدوليين من البقاء في الولايات المتحدة لأكثر من أربع سنوات ما لم يحصلوا على موافقة الحكومة الفيدرالية، معلنة عن إلغاء مثل تلك الممارسة المتبعة منذ فترة طويلة.
وتشمل القاعدة، التي ستدخل حيز التنفيذ في سبتمبر المقبل، أيضًا قيودًا على متى وكيف يمكن للطلاب تغيير تخصصهم أو برنامجهم الأكاديمي.
يشار إلى أن القواعد الحالية كانت تمنح الطلاب مرونة أكبر للغاية. وكان يتم قبولهم بشكل عام في الولايات المتحدة للمدة التي يستغرقها إكمال البرنامج الأكاديمي الخاص بهم، والعديد من هذه البرامج أطول من أربع سنوات بطبيعتها.
وعارضت قيادات التعليم العالي تلك القاعدة، بحجة أن التغيير سيخلق عبئًا إداريًا على المدارس والجامعات والحكومة الفيدرالية.
وفي بيان له، وصف وزير الأمن الداخلي ماركواين مولين القاعدة بأنها تضيّق الخناق على ثغرة كان الطلاب الدوليون يستغلونها من خلال تمديد دراستهم.
وقال مولين: "من خلال فرض حدود واضحة ومحدودة على هذه التأشيرات، تستعيد الولايات المتحدة قدرتها على فحص ومراقبة الأفراد داخل حدودنا بشكل صحيح.
وأضاف،:" تضمن هذه القاعدة النهائية أن يظل الطلاب الأجانب مركزين على هدفهم الأساسي، ألا وهو إكمال دراستهم والعودة إلى ديارهم".
قد يهمك أيضـــــــا :
ترامب يتوعَد بنزع سلاح إيران النووي ويتعهد بقصفه والصين تطالب بوقف شامل لإطلاق النار في الشرق الأوسط
]]>
أعلنت جوجل إطلاق برنامج تدريبى مجاني في الهند لتعليم أساسيات أبحاث الذكاء الاصطناعي، ضمن فعاليات جوجل آي/أو كونكت الهند 2026، في خطوة تستهدف تأهيل الطلاب والمطورين لبناء وتطوير نماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وهي التقنية التي تعتمد عليها روبوتات الدردشة الذكية مثل جيميني.
برنامج تدريبي شامل لدعم المطورين والطلاب مجاناً
ويتضمن برنامج أساسيات أبحاث الذكاء الاصطناعي، الذي أعدته وحدة جوجل ديب مايند، محتوى تدريبيًا يمتد إلى 56 ساعة، ويغطي كيفية بناء نماذج الذكاء الاصطناعي وتخصيصها وتحسين أدائها.
ويتاح البرنامج مجانًا عبر منصة جوجل سكيلز، مع منح المتدربين الذين يجتازونه شارات مهارية وشهادات معتمدة من جوجل كلاود، وأوضحت الشركة أنها تعتزم توسيع نطاق البرنامج من خلال شراكات مع منظمة ناسكوم، والمعهد الهندي للعلوم في بنجالورو، وشبكة إيه في بي إن، بهدف زيادة عدد المستفيدين من التدريب على تقنيات الذكاء الاصطناعي.
وفي إطار توسعها في خدمات الذكاء الاصطناعي للمؤسسات، أعلنت جوجل إتاحة نموذج جيميني 3.5 فلاش عبر منصة جيميني إنتربرايز للشركات الناشئة والمؤسسات الهندية، مع معالجة البيانات داخل الهند، بما يساعد الجهات العاملة في القطاعات الحكومية والقطاعات الخاضعة للتنظيم على الالتزام بمتطلبات توطين البيانات والامتثال التنظيمي من خلال منصة جوجل ديستربيوتد كلاود.
أدوات مبتكرة لتعزيز الأمن السيبراني وحماية الأنظمة
كما كشفت الشركة عن طرح مساعد الأمن السيبراني المدعوم بالذكاء الاصطناعي سيك جيميني V3 لعدد من الجهات الحكومية والمؤسسات في الهند، من بينها شركة فليبكارت، إلى جانب إطلاق أداة مفتوحة المصدر تحمل اسم كابسيم، والتي تهدف إلى عزل وكلاء الذكاء الاصطناعي عن بعضهم، بحيث لا يؤدي اختراق أحدهم إلى التأثير على بقية النظام.
وأعلنت جوجل أيضًا تعاونها مع المعهد الهندي للتكنولوجيا في دلهي والمعهد الهندي للتكنولوجيا في مدراس لإجراء أبحاث متخصصة في سلامة الذكاء الاصطناعي، إلى جانب تطوير معايير جديدة لتعزيز أمن تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعمليات الدفع الرقمية.
وفي قطاع التعليم، أطلقت جوجل ديب مايند مساعدًا جديدًا يعتمد على جيميني يحمل اسم إيه تي إل ساتهي لمساعدة المعلمين في مختبرات أتال تينكرينج لابس على إعداد الدروس والأنشطة العملية داخل الفصول الدراسية، ومن المقرر أن يبدأ المشروع في 100 مدرسة قبل التوسع تدريجيًا ليشمل 10 آلاف مدرسة.
وفي المجال الصحي، أشارت الشركة إلى أن باحثين في المعهد الهندي للعلوم الطبية يستخدمون نماذج ميد جيمّا لتطوير أدوات تعتمد على الذكاء الاصطناعي للكشف عن مرض الجذام وإدارة بعض مشكلات الصحة الإنجابية.
وأوضحت الشركة أن دراسة مستقلة أظهرت أن منظومة جوجل بلاي ونظام أندرويد أسهما بنحو 5.3 تريليون روبية هندية في الاقتصاد الرقمي الهندي وقطاع مطوري التطبيقات خلال عام 2025، بزيادة بلغت 28% مقارنة بالعام السابق.
قد يهمك أيضــــــــــــــا
]]>
النجمة اللبنانية البريطانية رزان جمّال تحقق إنجازاً جديداً في عالم الأطفال بالتعاون مع رائد الأعمال مالك فتّى، بفوز شركتهما Storyland الناشئة، بجائزة ESA-HEC لريادة الأعمال 2026، عن تطبيقها المبتكر الذي يعتمد على تقنيات الذكاء الاصطناعي لإنتاج قصص مخصصة للأطفال باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، مع إمكانية توليد صوت يحاكي أصوات أفراد من عائلة الطفل، ما يضفي طابعًا شخصيًا على تجربة السرد.
ويمتد استخدام التطبيق إلى جانب المنازل ليشمل المدارس ودور الحضانة، في محاولة لدمج أدوات السرد الرقمي ضمن بيئات التعلم المبكر.
وتم الإعلان عن فوز Storyland بعدما اختارتها لجنة التحكيم من بين 12 شركة ناشئة وصلت إلى المرحلة النهائية في النسخة السابعة من المسابقة، التي أطلقتها مؤسسة ESA-HEC في الربيع الماضي. وتُنظم الجائزة بالتعاون بين L'Orient-Le Jour وSmart ESA، بالشراكة مع السفارة الفرنسية، وFrench Tech Beirut، وHEC Paris Alumni Lebanon، وAir France، وLight FM.
ومن المقرر أن تواصل Storyland رحلة نموها بانضمامها إلى حاضنة HEC Paris في Station F، أكبر مجمع للشركات الناشئة في العالم، ضمن برنامج احتضان يمتد لستة أشهر يهدف إلى تسريع تطوير التطبيق، وتعزيز التوسع في قطاع الشركات (B2B)، وجذب الاستثمارات لدعم المرحلة المقبلة من النمو.
يُذكر أن هذا ليس أول إسهام في عالم الأطفال لـ رزان جمّال، فلديها تجربة ناجحة في تأليف قصص الأطفال، حيث نًشر لها مؤخراً كتاب بعنوان "لولو وبلو" باللغتين العربية والإنجليزية. بالإضافة إلى مواقفها الإنسانية الملفتة في دعم الأطفال، أحدثها زيارتها لإحدى المدارس التي تستقبل العائلات والأطفال النازحين من جنوب لبنان والبقاع بالتعاون مع جمعية إمبرايس، في مبادرة هدفت إلى دعم الأطفال ورسم البسمة على وجوههم.
كما اختارها مركز سرطان الأطفال بلبنان كسفيرة له لعام 2023 / 2024، وذلك بعد ما تركته من صدى كبير عند الجمهور العربي بأدائها الصادق والمؤثر كأم لطفل مريض بالسرطان في مسلسل الثمن، وكذلك نتيجة لدعمها الدائم لمرضى السرطان من الأطفال.
أما على الصعيد الفني، فتعد أحدث أعمال رزان فيلم أسد للمخرج المصري العالمي محمد دياب، الذي انطلق مؤخراً في دور العرض السينمائية محققاً نجاحاً جماهيرياً ونقدياً، وتشارك رزان في بطولته مع النجم محمد رمضان. سبقه مشاركتها مع مجموعة من نجوم هوليوود في الجزء الثاني من مسلسل The Sandman الذي عرض مؤخراً على نتفلكس، وتمثل فيه رزان التواجد العربي الوحيد في عالم دي سي/فيرتيجو كوميكس.
أعلنت حكومة الصين خطتها الرسمية لدمج الذكاء الاصطناعي في كافة المستويات الدراسية وفق تقرير وكالة بلومبيرغ الأمريكية أمس الاثنين.وتدعو الخطة إلى تعزيز تعليم الذكاء الاصطناعي طوال المراحل التعليمية لكافة الطلاب، فضلا عن تعزيز قدرات حل المشكلات وتحديدها.
وتهدف الخطة في النهاية إلى جعل الذكاء الاصطناعي قدرة أساسية لكل طالب صيني، وهو ما يعكس توجهات الصين لتربية المواهب الرفيعة في مجالات التكنولوجيا المتنوعة.
ووفقا للوكالة فإن صانعي القرار الصينيين يحاولون تحقيق التوازن بين مكاسب الإنتاجية الناتجة عن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي المختلفة واستقرار التوظيف في ظل سوق عمل هش يشهد ارتفاعا لمعدلات بطالة الشباب.
وكانت المحاكم الصينية قضت في وقت سابق من هذا العام بأن الشركات لا تستطيع إقالة الموظفين لاستبدالهم بتقنيات الذكاء الاصطناعي أو الروبوتات، وفق تقرير منفصل من مجلة فورتشن (Fortune) الأمريكية.
وفي سياق متصل، كشف تقرير من موقع تشاينا دايلي (China Daily) الإخباري الصيني أن الذكاء الاصطناعي بات أداة تعليمية روتينية في الصين خاصة مع تضاؤل الفارق في المهارات الرقمية بين الريف الصيني والمدن.
واستند التقرير إلى تقييم عينة واسعة شملت 530 ألف معلم في 19 منطقة على مستوى المقاطعات الصينية.
وجاءت استخدامات الذكاء الاصطناعي من قبل المعلمين متفاوتة للغاية، إذ يراه 85% من المعلمين يساعد في توسيع الموارد التعليمية، بينما يرى 81% أنه يوفر وقت إعداد الدروس، وفق التقرير.
ويرصد تقرير لوكالة الأنباء الصينية (شينخوا) اتساع تبني المدارس الصينية أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم لمساعدة الطلاب بمختلف المراحل وفي مختلف جوانب العملية التعليمية بما فيها مراقبة مضمار الألعاب الرياضية.
ويشير تقرير شينخوا إلى طالبة في الصف السادس تدعى مو زيكينغ تعتمد على أدوات الذكاء الاصطناعي في حل مسائل الرياضيات الصعبة بدلا من انتظار رد المعلمة عليها.
ولكن استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس الصينية لم يقتصر على روبوتات الدردشة لمساعدة الطلاب فقط، إذ وجدت المدرسة الابتدائية الثانية بشارع لياوشين في حي دادونغ بمدينة شنيانغ استخداما مبتكرا لتقنيات الرؤية الحاسوبية المعززة بالذكاء الاصطناعي في متابعة الطلاب على مضمار ألعاب القوى.
وتعتمد المدرسة بشكل مباشر على أجهزة مراقبة متطورة لرصد معدل ضربات القلب وكثافة التمارين وتقديم تنبيهات السلامة للطلاب أثناء حصص التربية البدنية.
كما تلزم مدينة بكين جميع طلاب المراحل الابتدائية والثانوية بتلقي 8 ساعات دراسية على الأقل من تعليم الذكاء الاصطناعي في كل عام دراسي، في حين تختبر بعض المدارس تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإعداد الدروس وتقييم التعلم والتعليم المخصص.
ورغم التوسع في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، فإن البروفيسور في جامعة بكين الطبيعية يو شينغشوان يحذر من تولي الذكاء الاصطناعي المهام المصممة لتطوير قدرات التفكير لدى الأطفال، مشددا على أن الاعتماد على هذه التقنية قد يتسبب فيما وصفه بخلل إدراكي خلال مرحلة حرجة من التطور الفكري للأطفال.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ :
أطباء يكتشفون سر تلف الدماغ لدى "الأطفال الخدّج"
طرق تحفيز الأبنائهم على الدراسة والتحصيل وحُب المدرسة
]]>
أعلنت وزيرة التربية اللبنانية ريما كرامي أن مجلس الوزراء قرر إلغاء الامتحانات الرسمية للشهادة الثانوية العامة "البكالوريا"، بسبب الظروف الأمنية التي تمر بها البلاد.وأوضحت كرامي، في مؤتمر صحفي بعد جلسة مجلس الوزراء، أنه تقرر إعفاء جميع التلامذة المسجلين من الامتحانات الرسمية، ومنحهم إفادة نجاح بناء على نتائج التقييم المستمر خلال العام الدراسي، بشرط أن يكون الطالب قد حقق معدلا لا يقل عن 9.5 من 20.
وأضافت أن هذا القرار جاء بعد أن أبدت الجهات الأمنية والعسكرية عدم قدرتها، في ظل الظروف الراهنة، على توفير الضمانات الأمنية اللازمة لتأمين إجراء الامتحانات بطريقة متكافئة وعادلة في جميع المناطق اللبنانية.
وفور إعلان الوزيرة القرار، عمت أجواء من الفرح العارم في صفوف طلاب الشهادة الثانوية، الذين كانوا قد نظموا اعتصامات واحتجاجات متواصلة أمام مقر مجلس الوزراء وفي ساحة رياض الصلح وسط بيروت، مطالبين بإلغاء الامتحانات.
وتداولت وسائل التواصل الاجتماعي فيديوهات تظهر الطلاب وهم يرقصون فرحا، ويطلقون المفرقعات النارية، ويطلقون الزغاريد ابتهاجا بالقرار الذي أنهى حالة من القلق والتوتر كانت تسود أوساط الطلاب وأهاليهم منذ أسابيع.
وشهد لبنان في الأسابيع الأخيرة جدلا واسعا حول مصير الامتحانات الرسمية للشهادة الثانوية، في ظل الحرب الإسرائيلية التي تسببت في نزوح عشرات الآلاف من العائلات وتدمير العديد من المدارس في المناطق المتضررة.
وتزايدت المطالبات بإلغاء الامتحانات من قبل الطلاب وأهاليهم، الذين اعتبروا أن الظروف الأمنية والاقتصادية غير مناسبة لإجراء امتحانات موحدة وعادلة، خاصة مع توزع الطلاب بين مناطق آمنة وأخرى معرضة للقصف
قد يهمك أيضـــــــا :
مصر تعلن تعطيل الدراسة يوم الأربعاء بسبب سوء الأحوال الجوية
وفي سياق متصل، دعت عصفور أولياء الأمور إلى الانتباه لعدد من العلامات التحذيرية التي تشير إلى وجود إدمان رقمي لدى الطفل، أبرزها: الانعزال الاجتماعي داخل الغرفة لفترات طويلة، تراجع المستوى الدراسي، تغيرات سلوكية مفاجئة تتجه نحو العدوانية، والانشغال المستمر بمحتوى مواقع التواصل الاجتماعي وما يتضمنه من مظاهر عنف أو مقارنات ضارة.
وكشفت عن تخصيص عيادات متخصصة لعلاج الإدمان الإلكتروني داخل مستشفيات أمانة الصحة النفسية وعلاج الإدمان في مصر، بهدف تقديم برامج علاجية وسلوكية متكاملة للأطفال والمراهقين والبالغين.
من جانبه، قال المستشار نبيل غبريال، الخبير الجنائي، إن الأجهزة المعنية تتابع المحتوى الإلكتروني غير القانوني والمنصات المختلفة، إلا أن المساءلة الجنائية للمنصات تتطلب إثبات علاقة سببية مباشرة وواضحة بين المحتوى والجريمة.
ودعا غبريال إلى ضرورة تحديث بعض نصوص قانون العقوبات لتواكب التطورات الرقمية، خاصة في ما يتعلق بالمسؤولية الناتجة عن سلوك الأحداث، مشددًا على أهمية تعزيز دور الأسرة في الرقابة والتربية، وعدم الاعتماد على التكنولوجيا كبديل تربوي، لما لذلك من انعكاسات خطيرة على المجتمع.
قد يهمك أيضًا:
جامعة المنصورة تعلن تفاصيل مسابقة تطبيقات الفضاء لوكالة ناسا
مصر تحصد برونزيتين في الأولمبياد الدولي للمعلوماتية
]]>